小学校算数【１年生】– ①単元と項目

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はじめに
小学校算数 – １年生の内容領域
小学校算数 – １年生の単元と項目
おわりに

はじめに

小学校算数の内容、１年生からきちんと見ていきます！

前回の「小学校算数【全体】– 内容領域と単元」の１年生の単元部分を詳しく見たものとなり、今回と次回の二回に渡ってお送りします。

「小学校算数【全体】– 内容領域と単元」はこちらです！算数の5つの内容領域についての解説と、各学年で学ぶ単元の一覧が領域ごとにまとめてあります！

一回目となる今回は、前回の全体紹介の中で各学年・各内容領域ごとに単元名の列挙でご紹介した学習内容を、「単元名」だけではなくその中の「項目名」を展開してご紹介します。

また、「捉え方・考え方などのポイント」と「用語や記号」も学習指導要領からまとめて添えてあります。

その他に、授業活動の指針的な指示の要約も「学習過程の活動例」として合わせて載せてあり、こちらは全領域に共通となります。

※「捉え方・考え方などのポイント」「用語や記号」「学習過程の活動例」の詳細は下記の【ご紹介内容の補足説明】をご参照ください。

それでは、「小学校算数【１年生】- ①単元と項目」を見ていきましょう！

小学校算数 – １年生の内容領域

１年生で学習する領域は「数と計算」「図形」「測定 (1-3年)」「データの活用」の 4つです。

※「変化と関係 (4-6年)」はまだ習いませんので「—」で記してあります。

小学校算数 – １年生の単元と項目

以下より単元と項目を領域ごとに、どんどんご紹介していきます！

まずは各領域について「単元名」「項目名」「用語や記号」「捉え方・考え方などのポイント」が記載してあります。

最後が学年を通しての「学習過程の活動例」となります。

※ 紹介内容のそれぞれについての詳細は冒頭部分に記載してあります。「捉え方・考え方などのポイント」と「学習過程の活動例」については、下部にも補足説明があります。

※ ご注意事項も下部にございますので、ご一読ください。

数と計算

数と計算 : １年生 – 内容

● 数の構成と表し方

ものの個数を比べる
個数や順番を数える
数としての０
数の大小や順序、数の系列、数直線
一つの数と他の数との関係付け – 和や差として見るなど
２位数の表し方
簡単な３位数の表し方
「10」を単位とした数の見方
数をまとめる – まとめて数える、等分する、結果を整理して表す

★ 捉え方・考え方などのポイント

数のまとまりに着目する
数の大きさの比べ方や数え方を考える
日常生活に生かす

★ 用語や記号

一の位、十の位

● 整数の加法・減法

加法・減法とは
加法・減法が用いられる場面の式
１位数と１位数の加法とその逆の減法の計算力の確実な習得
簡単な２位数の加法・減法

★ 捉え方・考え方などのポイント

数量の関係に着目する
計算の意味や計算の仕方を考える
それらを日常生活に生かす

★ 用語や記号

＋、−、＝

図形

図形 : １年生 – 内容

● 身の回りのものの形

ものの形、形の特徴
形を作る・分解する
ものの位置の表し方 – 身の回りのものの位置

★ 捉え方・考え方などのポイント

ものの形に着目して、身の回りにあるものの特徴を捉える
具体的な操作を通して形の構成について考える

測定 (1-3年生)

測定 (1-3年生) : １年生 – 内容

● 身の回りのものの大きさ

大きさの比較 – 長さ・広さ・かさなどの直接比較と間接比較
単位いくつ分かという考え方、任意単位を用いた大きさの比較
量という感覚
長さと言葉での表現

★ 捉え方・考え方などのポイント

量に着目して、身の回りにあるものの特徴を捉えて、量の大きさの比べ方を見つけ出す

● 時刻

時刻の読み方

★ 捉え方・考え方などのポイント

日常生活と時刻を関連付ける

変化と関係 (4-6年生)

変化と関係 (4-6年生) : １年生 – 内容

—

データの活用

データの活用 : １年生 – 内容

● 数量の整理

個数の図表化、図表からの個数の読み取り

★ 捉え方・考え方などのポイント

データの個数(≒数の大小関係)に着目して、身の回りの事柄の特徴を捉える

☆学習過程の活動例

全領域共通 : １年生 – 学習活動例

身の回りの事柄を観察する、物を操作する、などの活動を通して、数量や形を見つけ出す
日常生活の問題を、物などを用いて解決する、結果確認を行う
算数の問題を、物などを用いて解決する、結果確認を行う
問題解決の過程や結果を、物や図などを用いて表す

※補足説明＆ご注意事項

【ご紹介内容の補足説明】

※ 「捉え方・考え方などのポイント」について：算数では育むべき資質や能力の「3つの柱」の2つ目である「思考力、判断力、表現力など」を伸ばすために指導することが、各単元ごとに学習指導要領で指示されています(算数の場合です、指示の出され方は教科によって違います)。その内容を、作成者が個人的に要約し、ポイント的に添えたものです。

※ 「用語や記号」について：学習内容の範囲や難易度の指標として学習指導要領で示されているものです。

※ 「学習過程の活動例」について：学習指導要領で「数学的活動」という名目で指示されている内容の要約です。こちらは先生など指導者向けといった色の強い指示内容ですが(そもそも指導要領なので指導者向けなのでしょうが…)、つまり授業内容に大きく関わってくることは必須なので、家庭学習にも役立つと思います。

【ご注意事項】

※ ご紹介する単元名や項目名は、学習内容の意味的なまとまりをご紹介するために、学習指導要領や子供達の教科書等を参考に、作成者が個人的にまとめたものです。学習指導要領や各教科書および参考書等での、実際の括り方や用いられている名称とは異なる場合もありますのでご了承ください。

※ 調査や要約等には細心の注意を払い、出来る限り正確な内容となるよう努めていますが、あくまでも全て、個人の解釈です。内容を保障するものではありませんので、ご了承ください。